Технопарки Университета Яковлева

В отчётный период лабораторией были проведены теоретические и прикладные исследования, посвящённые креативному развитию личности в условиях цифровой образовательной среды.

Совместно с УлГПУ выполнен проект на тему «Взаимосвязь креативных технологий в образовании и развития эмоционального интеллекта студентов».

Объектом исследования является использование креативных технологий в образовательном процессе для развития эмоционального интеллекта.

Предметом исследования служит влияние креативных технологий на процесс развития эмоционального интеллекта студентов в образовательной среде.

Целью работы является провести анализ воздействия креативных технологий, включая интерактивные образовательные платформы, виртуальную реальность и другие инновационные методы, на уровень развития эмоционального интеллекта студентов. Используя эмпирический подход, исследование предполагает изучение эффективности данных технологий в поддержке и стимулировании эмоциональных навыков и компетенций студентов.

Для решения поставленной цели определены следующие задачи:

1. Изучить влияние креативных технологий в образовании на эмоциональный интеллект студентов.
2. Определить ключевые аспекты креативных технологий, способствующих развитию эмоциональных навыков.
3. Проанализировать эмпирические данные для выявления статистически значимых корреляций между использованием креативных технологий и уровнем эмоционального интеллекта.

Методологической основой исследования служат системный, деятельностный и компетентностный подходы, которые позволяют рассматривать развитие эмоционального интеллекта как интегративный процесс, опосредованный креативными технологиями, а также теории эмоционального интеллекта и креативного обучения, раскрывающие особенности формирования эмоционально-социальных навыков в образовательной среде.

Новизна исследования состоит в том, что состоит в том, что предпринята попытка установить взаимосвязь между использованием креативных технологий и развитием эмоционального интеллекта студентов, а также выявить педагогические стратегии, которые способствуют эффективной интеграции этих технологий в учебный процесс, что расширяет существующие представления о методах формирования эмоционально-социальных навыков в образовательной среде.

Практическая значимость исследования заключается в том, что описанные в исследовании педагогические стратегии по внедрению креативных технологий в образовательный процесс могут быть непосредственно использованы преподавателями в высших и средних учебных заведениях для повышения уровня эмоционального интеллекта студентов, а также для улучшения качества образования и формирования навыков, необходимых для успешной профессиональной деятельности и социальной адаптации.

Список опубликованных работ по теме исследования:

1. Игнатьева, Э. А. Роль креативных технологий в развитии эмоционального интеллекта студентов / Э. А. Игнатьева // Педагогическая информатика. – 2024. – № 2. – С. 279-287. – EDN GDGLPF.
2. Игнатьева, Э. А. Креативные технологии как инструменты развития эмоциональных навыков / Э. А. Игнатьева, Т. А. Петрушкина // Информатизация образования – 2024 : Сборник материалов Международной научно-практической конференции, Липецк, 19–21 июня 2024 года. – Липецк: Липецкий государственный технический университет, 2024. – С. 162-166. – EDN ASAFQE.
3. Игнатьева, Э. А. Роль эмоционального интеллекта в формировании и поддержании эффективного командного взаимодействия в проектной среде / Э. А. Игнатьева, Ю. А. Воронцова // Цифровые технологии и инновации в развитии науки и образования : электронный сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Чебоксары, 16 апреля 2024 года. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, 2024. – С. 151-155. – EDN AUDIUT.
4. Игнатьева, Э. А. Искусственный интеллект как инструмент для повышения креативности в образовании / Э. А. Игнатьева // Образование и наука в XXI веке: математика, физика, информатика и технологии в смарт-мире: студентов, аспирантов и молодых ученых : материалы Всероссийской с международным участием научно-практической конференции, Красноярск, 21–22 мая 2024 года. – Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2024. – С. 252-257. – EDN ZRSWTP.

Совместно с Чувашским региональным отделением «Академии информатизации образования» с 2024 года продолжается реализация проекта «Креативные технологии в воспитательной работе со школьниками: повышение квалификации сельских учителей» поддержанного грантом Главы Чувашской Республики на развитие гражданского общества.  https://чувашия.гранты.рф/public/application/item?id=6a6124f3-dca3-4167-851b-d8e7bb72b1fb.

Цель исследования теоретическое обоснование, разработка и апробация модели подготовки педагогов сельских школ к применению цифровых креативных воспитательных практик в рамках дополнительного профессионального образования.  Эмпирическую базу составили данные, полученные в результате исследования, в котором приняли участие  476 сельских учителей из разных муниципальных округов Чувашской Республики. В ходе работы была разработана модель повышения квалификации сельских учителей, ориентированная на внедрение креативных технологий в воспитательную работу, интегрируя цифровые и технические ресурсы в образовательный процесс. Результаты подтверждают эффективность предлагаемого подхода и демонстрируют его практическую значимость для системы дополнительного профессионального образования педагогов.

Основной этап исследования пришёлся на 2023–2025 годы и включал несколько взаимосвязанных методологических блоков: теоретический анализ, разработку содержания программ повышения квалификации, их дистанционную реализацию, сбор и анализ эмпирических данных. Проведённое исследование позволило получить эмпирически обоснованные данные, которые легли в основу проектирования и апробации модели подготовки сельских учителей к использованию креативных цифровых технологий в воспитательной деятельности.

На подготовительном этапе был организован всероссийский анонимный онлайн-опрос, в котором приняли участие 180 учителей сельских школ в возрасте от 33 до 57 лет. Целью опроса стало выявление особенностей и проблемных зон, связанных с применением креативных технологий в образовательном и воспитательном процессах. Анализ полученных данных позволил зафиксировать следующие ключевые положения:

– среди преимуществ использования креативных технологий учителями чаще всего отмечались повышение вовлечённости учащихся, возможность визуализации воспитательных тем, расширение арсенала педагогических средств;

– сложности были связаны с недостаточной технической оснащённостью, нехваткой методических разработок, отсутствием соответствующей подготовки и дефицитом времени для внедрения новых форматов.

На основном этапе разрабатывалась модель подготовки педагогов сельских школ к применению цифровых креативных воспитательных практик в рамках дополнительного профессионального образования и программа курса, структурированная по шести содержательным направлениям, соответствующим современным тенденциям развития цифровых и креативных практик: видеопроизводство, робототехника, интерактивные программы, анимация, VR-технологии,  компьютерная графика. Каждое направление включает как теоретические, так и практические компоненты. Объём каждого модуля составил 36 академических часов.

Обучение педагогов осуществляется в формате дистанционного повышения квалификации на платформе moodle.infoznaika.ru. Программа курса начинается с обязательного изучения основного теоретического блока «Цифровые технологии в воспитательной деятельности школьников», далее практико-ориентированные курсы на выбор слушателя, выполнение которых предполагает применение креативных методик в реальной школьной практике.

По результатам первого полугодия 2025 года повышение квалификации по разработанной программе прошли 252 учителя из сельских образовательных учреждений различных регионов Российской Федерации. Применение методов контент-анализа позволило выделить ключевые педагогические практики, такие как проектная деятельность, использование цифровых технологий для создания творческих заданий, организацию коллективных воспитательных мероприятий с акцентом на творчество и саморазвитие учащихся. Для обеспечения репрезентативности полученных данных была использована случайная выборка участников из разных сельских образовательных учреждений региона. Это позволило учесть разнообразие условий работы педагогов и гарантировать широкий охват образовательных практик. Общий объём выборки, составивший 252 учителя, является достаточным для получения статистически значимых выводов, что подтверждает возможность масштабирования модели на другие регионы с аналогичными социально-экономическими условиями.

Проведённое исследование позволило теоретически обосновать и экспериментально апробировать модель повышения квалификации сельских педагогов, направленную на формирование готовности к использованию креативных цифровых технологий в воспитательной деятельности. В результате внедрения модели зафиксировано повышение уровня профессиональной компетентности учителей сельских школ, выраженное в росте методической уверенности, развитии проектного мышления и увеличении вовлечённости в цифровые воспитательные практики.

Следовательно, предложенная модель демонстрирует эффективность в условиях ограниченных ресурсов сельской образовательной среды и обладает потенциалом для масштабирования в рамках региональных систем дополнительного профессионального образования. Её структурная гибкость и деятельностная направленность обеспечивают адаптивность к различным социально-культурным и инфраструктурным особенностям сельских территорий.

Подготовлено и опубликовано более 30 научных статей, в том числе в журналах, входящих в базы Scopus, ВАК и РИНЦ:

Scopus:

1. A. Ignatyeva, “Possibilities of Applying Educational Robotics Instudents’ Project Activities,” 2024 4th International Conference on Technology Enhanced Learning in Higher Education (TELE), Lipetsk, Russian Federation, 2024, pp. 35-38, doi: 10.1109/TELE62556.2024.10605618

ВАК:

1. Игнатьева Э. А. Опыт внедрения цифровых продуктов для формирования компетенций учащихся в обработке и подаче информации на уроках химии / Т. А. Василькова, Э. А. Игнатьева // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. – 2024. – № 2(123). – С. 98-106. – DOI 10.37972/chgpu.2024.123.2.012.
2. Игнатьева, Э. А. Педагогические подходы, основанные на применении искусственного интеллекта в образовательном процессе вуза / Э. А. Игнатьева, А. О. Келдибекова // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. – 2024. – № 2(123). – С. 118-126. – DOI 10.37972/chgpu.2024.123.2.014.
3. Игнатьева, Э. А. Роль креативных технологий в развитии эмоционального интеллекта студентов / Э. А. Игнатьева // Педагогическая информатика. – 2024. – № 2. – С. 279-287.
4. Игнатьева, Э. А. Интеграция искусственного интеллекта в образовательные проекты по робототехнике/ Э. А. Игнатьева // Ярославский педагогический вестник. – 2024. – № 5 (140). – С. 93-101.
5. Игнатьева, Э. А. Научное волонтерство как инструмент популяризации науки среди молодежи/ Э. А. Игнатьева // Казанская наука. – 2024. – № 9. – С. 103-106.
6. Софронова, Н. В. Условия эффективной интеграции цифровых технологий в воспитательную деятельность в школе / Н. В. Софронова // Педагогика информатики. – 2024. – № 1-2. – С. 59-67. – EDN FXQOYV.
7. Юмагулова, Н. И. Педагогическая классификация цифровых компетенций / Н. И. Юмагулова, А. А. Бельчусов // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. – 2024. – № 1(122). – С. 139-148. – DOI 10.37972/chgpu.2024.122.1.017. – EDN JQAEZU.

Раздел в коллективной монографии: Игнатьева, Э. А. 4.4. Методология использования цифровых креативных технологий в воспитательной деятельности педагога / Э. А. Игнатьева // Модернизация высшего образования в Российской Федерации. – Ульяновск : ИП Кеньшенская Виктория Валерьевна (издательство “Зебра”), 2024. – С. 371-380.

Свидетельство о государственной регистрации базы данных № 2023622806 Российская Федерация. Психология управления и управление персоналом в области индустрии информационных технологий : № 2023622338 : заявл. 21.07.2023 : опубл. 15.08.2023 / Э. А. Игнатьева ; заявитель Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Чувашский государственный педагогический университет имени И.Я. Яковлева». – EDN PNVEXE.

РИНЦ:

1. Игнатьева, Э. А. Цифровой портфель учителя как инструмент педагогической практики студента / Э. А. Игнатьева // Калининградский вестник образования. – 2025. – № 2(26). – С. 54-63. – EDN PRWNGS.
2. Игнатьева, Э. А. Игровой сервис как инструмент для совершенствования навыков программирования / Э. А. Игнатьева // Вестник Ошского государственного университета. Педагогика. Психология. – 2025. – № 1(6). – С. 32-41. – DOI 10.52754/16948742_1(6)_4-2025. – EDN VZRSYL.
3. Игнатьева, Э. А. Проектирование воспитательных мероприятий с использованием цифровых креативных технологий / Э. А. Игнатьева // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия: Информационные компьютерные технологии в образовании. – 2024. – № 20. – С. 26-34. – DOI 10.24412/2222-7520-2024-20-026-034. – EDN PMSRNX.
4. Бельчусов, А. А. Использование корпуса научных волонтеров для проведения исследований по методике информатики / А. А. Бельчусов // Цифровые технологии и инновации в развитии науки и образования : сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Чебоксары, 11 апреля 2025 года. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2025. – С. 7-13. – EDN JALGPM.
5. Потенциал цифровых ресурсов в формировании позитивного опыта обучения / А. О. Келдибекова, З. М. Ожибаева, Ж. Абдималик Кызы, Э. Н. Келдибеков // Журнал социологических исследований. – 2025. – Т. 10, № 1. – С. 30-35. – EDN HHUDEB.
6. Интеграция научно-исследовательской и образовательной деятельности в процессе реализации программ высшего профессионального образования / А. О. Келдибекова, Р. И. Баженов, Э. А. Игнатьева [и др.] // Вестник Ошского государственного университета. Педагогика. Психология. – 2024. – № 2(5). – С. 88-104. – DOI 10.52754/16948742_2(5)_11-2024. – EDN QLUYBN.

Члены лаборатории выступили на международных и всероссийских конференциях, представив результаты исследований в области проектного обучения, креативных педагогических технологий и цифровых образовательных инноваций:

1. Актуальные проблемы математики, физики и информационных технологий в образовании : Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 85-летию Ошского государственного университета, 70-летию со дня рождения и 50-летию научно-педагогической деятельности заслуженного работника образования Кыргызской Республики, лауреата премии Ленинского комсомола Кыргызстана, кандидата физико-математических наук, доцента Абдувалиева Абдыганы Осмоновича, Ош, 26–27 сентября 2024 года. – Ош: Ошский государственный университет, 2025. – 204 с. – ISBN 978-9967-06-094-4. – EDN HJUHDQ.
2. Софронова, Н. В. Интеграция цифровых технологий в воспитательную деятельность в школе / Н. В. Софронова // Цифровая трансформация образования и науки: отечественный и зарубежный опыт : Сборник материалов XV Международной научно-практической конференции, Москва, 29 апреля 2025 года. – Москва: Издательство АЭО, 2025. – С. 97-103. – EDN QXGJFX.
3. Софронова, Н. В. Цифровизация процесса воспитания школьников / Н. В. Софронова // Информатизация образования – 2024 : Сборник материалов Международной научно-практической конференции, Липецк, 19–21 июня 2024 года. – Липецк: Липецкий государственный технический университет, 2024. – С. 219-224. – EDN BJXJYC.
4. Софронова, Н. В. Формирование метапредметных компетенций во внеурочной деятельности школьников / Н. В. Софронова // От информатики в школе к цифровой трансформации образования : Материалы научно-практической конференции памяти академика РАО А. А. Кузнецова, Москва, 25 октября 2024 года. – Москва: Российская академия образования, 2024. – С. 239-243. – EDN KDFVJT.
5. Софронова, Н. В. Нейронные сети в воспитательной работе со школьниками / Н. В. Софронова // Актуальные проблемы методики обучения информатике и математике в современной школе : Материалы международной научно-практической интернет-конференции, Москва, 22–26 апреля 2024 года. – Москва: Московский педагогический государственный университет, 2024. – С. 494-498. – EDN WJZNLY.
6. Игнатьева, Э. А. Педагогические стратегии и методы формирования интеллектуальной мобильности через цифровую образовательную среду / Э. А. Игнатьева // Профессиональная мобильность личности в условиях цифровой трансформации образования : сборник статей по материалам международной научно-практической конференции, Чебоксары, 20 декабря 2024 года. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2024. – С. 163-166. – EDN DIKGRL.
7. Игнатьева, Э. А. Гибридные формы обучения в современной подготовке студента / Э. А. Игнатьева // Журавлевские чтения. Реверсивная модель подготовки педагога будущего: от образовательной практики к педагогической теории : Материалы Х Международной научно-практической конференции, проводимой в рамках Х Международного Фестиваля науки, посвящённой Году защитника Отечества, 80-летию Победы в Великой Отечественной войне, 100-летию со дня основания Международного детского центра “Артек”, Москва, 17 февраля 2025 года. – Москва: Государственный университет просвещения, 2025. – С. 288-292. – EDN TURBSR.
8. Игнатьева, Э. А. Индивидуальные образовательные траектории в цифровой среде / Э. А. Игнатьева // Культурогенезные функции психолого-педагогического и специального образования : сборник научных и научно-методических статей IХ Международной научно-практической конференции, Чебоксары, 27 мая 2025 года. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2025. – С. 612-616. – EDN OFDGLW.
9. Игнатьева, Э. А. Анализ цифровых креативных технологий в образовательной практике / Э. А. Игнатьева, В. В. Павлова // Цифровые технологии и инновации в развитии науки и образования : сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Чебоксары, 11 апреля 2025 года. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2025. – С. 67-71. – EDN ZSQUJZ.
10. Игнатьева, Э. А. Робототехника как инструмент для междисциплинарного обучения в педагогическом университете / Э. А. Игнатьева // Актуальные вопросы науки и образования: теория и практика : Материалы Международной научно-практической конференции, Иркутск, 25–26 октября 2024 года. – Иркутск: Иркутский государственный университет, 2024. – С. 88-91. – EDN NFHZEO.
11. Игнатьева, Э. А. Педагогические стратегии и методы формирования интеллектуальной мобильности через цифровую образовательную среду / Э. А. Игнатьева // Профессиональная мобильность личности в условиях цифровой трансформации образования : сборник статей по материалам международной научно-практической конференции, Чебоксары, 20 декабря 2024 года. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2024. – С. 163-166. – EDN DIKGRL.
12. Игнатьева, Э. А. Искусственный интеллект как инструмент для повышения креативности в образовании / Э. А. Игнатьева // Образование и наука в XXI веке: математика, физика, информатика и технологии в смарт-мире: студентов, аспирантов и молодых ученых : материалы Всероссийской с международным участием научно-практической конференции, Красноярск, 21–22 мая 2024 года. – Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2024. – С. 252-257. – EDN ZRSWTP.
13. Игнатьева, Э. А. Роль педагогических технологий в электронной информационно-образовательной среде / Э. А. Игнатьева // Информатизация образования и методика электронного обучения : цифровые технологии в образовании : Материалы VIII Международной научной конференции. В 4-х частях, Красноярск, 24–27 сентября 2024 года. – Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2024. – С. 48-52. – EDN ASUGRB.
14. Игнатьева, Э. А. Технологии цифрового обучения в профессиональной подготовке / Э. А. Игнатьева // Инновационные процессы в профессиональном образовании и его ценностно-смысловые ориентиры : Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Луганск, 04–05 декабря 2024 года. – Луганск: Луганский государственный педагогический университет, ИП Орехов Д.А., 2024. – С. 68-72. – EDN SMZGVE.
15. Игнатьева, Э. А. Креативные технологии в проектной деятельности: опыт и перспективы применения в образовании / Э. А. Игнатьева // Инновационные технологии в современном образовании : Материалы VI Международной научно-практической конференции, Тирасполь, 29 февраля 2024 года. – Тирасполь: Приднестровский государственный университет им. Т.Г. Шевченко, 2024. – С. 71-76. – EDN FJYMSQ.
16. Игнатьева, Э. А. Робототехника как инструмент для междисциплинарного обучения в педагогическом университете / Э. А. Игнатьева // Актуальные вопросы науки и образования: теория и практика : Материалы Международной научно-практической конференции, Иркутск, 25–26 октября 2024 года. – Иркутск: Иркутский государственный университет, 2024. – С. 88-91. – EDN NFHZEO.

Реализован ряд студенческих проектов, получивших признание на профессиональных конкурсах:

1. 18 марта в рамках проведения масштабного проекта «Неделя высоких технологий и технопредпринимательства (НВТиТ)» студенты провели Фестиваль «Индустрия 4.0» для обучающихся МБОУ СОШ №49 и МБОУ СОШ №20. На лекции они рассказали о концепции 4.0, которая создаёт взаимосвязанную экосистему «умных» фабрик, где роботизированное оборудование может взаимодействовать друг с другом, принимать самостоятельные решения и оптимизировать производственные процессы. Затем полученные знания ребята смогли проверить на интеллектуальном квизе. 10 участников, набравших максимальное количество баллов получили дипломы победителей и призы. Кульминацией фестиваля была защита заданий кейса: образ современной школы. В своих работах ребята описали образ школы будущего, предложили новые методики обучения и взаимодействия между учениками и учителями, обсудили, как новые технологии изменят учебный процесс. Победителей определяли жюри из состава студентов группы. Команда победителей получила дипломы и призы. По итогам фестиваля выступили на конференции: Игнатьева, Э. А. Возможности индустрии 4.0 в проектной деятельности учащихся / Э. А. Игнатьева, Д. В. Пухова, Е. Д. Илларионова // Цифровые технологии и инновации в развитии науки и образования : сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Чебоксары, 11 апреля 2025 года. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2025. – С. 278-281. – EDN XBPLYY.
2. По итогам Всероссийского с Международным участием конкурса научно-исследовательских проектов обучающихся и молодых учёных российских и зарубежных образовательных организаций высшего образования, посвящённого Дню российской науки, при участии СНО ИПиП «Эрудит» «Лучший научно-исследовательский проект» (уровень бакалавриата, специалитета) 2 место заняли Цеперова Эвелина Эдуардовна, Лаврентьева Лидия Владиславовна (ФГБОУ ВО «ЧГПУ» им. И.Я. Яковлева). Руководитель: Игнатьева Эмилия Анатольевна, кандидат психологических наук, доцент.
3. 5 марта на базе Чебоксарского института (филиала) Московского Политехнического университета прошел региональный этап «Пилотирование беспилотных летательных аппаратов», задания которого заключались в совершении взлета, пролетов сквозь вертикальные и горизонтальные ворота и совершении мягкой посадки в пределах зоны финиша — при этом, задания необходимо было пройти на время, опередив соперника. Команда в составе Высоцкого Константина, Аксакова Вячеслава, Ильина Сергея заняла 3 место (руководитель доцент кафедры информатики и технологий Э.А. Игнатьева).
4. 25 января сотрудники лаборатории стали со организаторами Международного чемпионата по робототехнике Сахалин 6.0 по направлениям «ЛИГА» и «Дерзай, робот!». Чемпионат является частью Международных образовательных STEAM-соревнований по робототехнике в России, Международного чемпионата по робототехнике – Сахалин 6.0. Чемпионат “Сахалин 6.0” внесен в реестр Министерства просвещения РФ и проводится в рамках нацпроекта “Образование”.
5. В рамках сотрудничества со штабом общественной поддержки 18 декабря Игнатьева Э. А. провела лекцию на тему «НейроПомощники учителя. Как подготовиться к уроку, используя сервисы с искусственным интеллектом». Основной целью мероприятия было ознакомление будущих учителей с возможностями использования инструментов искусственного интеллекта для упрощения и улучшения процесса подготовки к урокам. В рамках лекции спикер представила актуальную информацию о том, как нейросети и специализированные ИИ-сервисы могут быть полезны в образовательной практике. Было подробно рассказано об инструментах для генерации текстовых материалов, презентаций, для создания визуальных пособий, а также сервисах, которые помогают в организации процесса обучения и индивидуализации заданий для учеников.
6. 21-22 октября студенты лаборатории приняли участие во II Межрегиональном педагогическом хакатоне «Цифровые инструменты в образовательной деятельности», который проходил в ФГБОУ ВО “Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого”. Команда представила к защите «Цифровой портфель педагога», по теме «Цифровая гигиена» с полным набором цифровых инструментов необходимых для работы современному учителю, заняв 2 место и приз «Зрительских симпатий».
7. Участие студентов во Всероссийском педагогическом марафоне АлтГПУ. В рамках олимпиады прошло 6 конкурсных испытаний. Кроме того, педагогический марафон был насыщен образовательными площадками, которые прошли в рамках треков «Создавай и делай», «Вдохновляй и заряжай», «Играй и воспитывай». Руководители делегаций приняли участие во Всероссийской стратегической сессии «Семья – Точка опоры». Команда награждена дипломом 3 степени и стала победителем в номинации “Лучшие креативные решения” (руководитель Игнатьева Э.А.).